Educação.

Imagem retirada da internet,link na mesma.

Fica redundante e até chato falar do ensino público e das mazelas que assolam a nossa educação formal. Ainda assim, temos a obrigação de discutir esse problema que assola não só a nossa nação, mas o mundo todo.

Apesar das inúmeras pesquisas e divulgação de dados positivos pelos governos, esses números podem ser facilmente desmentidos quando entramos em contato com esses alunos. Podemos medi-la quando do contato com a criança/adolescente na rua, nos lares e no trabalho.

A falta de recursos materiais, prédios em situação precária, professores desestimulados, baixos salários, seriam alguns dos ingredientes dessa massa que não quer ficar no ponto.

  

Em um dos mais produtivos e rico estado da Federação não seria diferente.

O “desinteresse” do poder público é um dos fatores mais determinantes para essa situação que já beira o caos.

Nas estatísticas governamentais visualiza-se sempre o contrário. Como são sempre "bem feitas", mostram um universo de crianças/adolescentes que escrevem, leem  e além de tudo são ajudadas pela famosa progressão continuada. Porém no dia a dia, muitas delas são incapazes de ler, ou quando conseguem ler são incapazes de interpretar  o que leem.

Recentemente divulgou-se o resultado do Idesp-2011 (consulte a nota da escola do seu filho no estado de S.P clicando sobre a palavra Idesp-2011) onde se viu as notas relativas a média das escolas do estado de São Paulo, e dessas, 73% levaram “bomba”, ou seja, não atingiram a meta pactuada.

Em matéria publicada pelo Jornal Folha da Região em sua edição de 03/04/2012 várias escolas de Araçatuba estavam entre as que levaram bomba.

Alguém não fez a lição de casa, fica a pergunta então: quem não fez? Seria o Governo Federal? O Estado? O município?

As estatísticas divergem e de acordo com a Secretaria de Educação (tanto faz se do Estado  ou do Município) ambas estão sempre no caminho certo.

Alardeiam investimentos em cursos, reforma de prédios, compra de equipamento, mas o capital humano continua jogado às traças.

Espero sinceramente que os alunos das escolas que não atingiram a meta possam ler e entender o que escrevo hoje, afinal diante do cenário sombrio pelo qual passa a educação caso consigam esse feito algum progresso foi feito e isso  me deixaria muito contente.

As escolas particulares apesar da propaganda e de alguns recursos tecnológicos (ou seria trec-nológicos?) apresentados também não apresentam grandes variações em relação ao ensino público. Não posso generalizar é claro, muitas realmente esforçam-se em proporcionar os alunos um ensino de qualidade, e são essas que mais aprovam!

Nos  outdoor´s colocados pela cidade os “primeiros lugares”  do ensino médio das escolas particulares são colocados em destaque por um único motivo: foram “aceitos” em UNIVERSIDADES PÚBLICAS.  Irônico não é !? Estudam em colégios caros, para serem aceitos em universidades públicas, e essas teoricamente seriam para os alunos menos favorecidos.

É sabido que o Governo Federal gasta muito mais no ensino público superior do que no ensino fundamental e médio e ainda assim, algumas universidades públicas estão às traças.

Quem ganha quando uma criança ou adolescente do ensino público não consegue o mínimo de educação formal para se destacar e alcançar um vaga na universidade pública?

Respondida de forma correta essa pergunta, o Mistério na Educação estará desfeito e as linhas nos cadernos bem como as vagas nas universidades gratuítas serão preenchidas por uma geração que terá a obrigação de continuar a contribuir, para que todos em matéria de educação tenham direitos iguais.